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三年级语文上册盘古开六合教案

更新时间: 2019-08-02

  三年级语文上册盘古开六合教案_其它课程_小学教育_教育专区。18 盘古开六合 【课标表述】 *对进修汉字有稠密的乐趣,有自动识字、写字的习惯。 *用通俗话准确、流利、有豪情地朗读课文,堆集课文中的又没词语、出色句段。 *联系上下文和本人的糊口现实,理解文句意义

  18 盘古开六合 【课标表述】 *对进修汉字有稠密的乐趣,有自动识字、写字的习惯。 *用通俗话准确、流利、有豪情地朗读课文,堆集课文中的又没词语、出色句段。 *联系上下文和本人的糊口现实,理解文句意义,体味课文中环节文句脸色达意的感化。 *堆集课文中的漂亮词语、出色句段,以及正在课外阅读和糊口中获得的言语材料。 *能复述叙事性做品的大意,初步感触感染做品中圣诞的抽象和漂亮的言语,关怀做品中人物 的命运和喜怒哀乐,取他人交换本人的阅读感触感染。 【进修方针】 1.认识 10 个生字,会写 14 个生字。准确读写“抡起、慢慢、沉而浊、逐步、隆隆、蹬 着地”等词语,读准多音字“倒”和“血” 。用参照教室高度的的方解“一丈”有多高。 2.有豪情地朗读课文,能用本人的线.通过朗读、品尝、想象、读懂课文,感触感染盘古的献身,激发阅读奢华故事的乐趣。 4.用查字典、联系上写文、找反义词等方解字词的意义。 5.堆集文中的好词佳句。 【评价方案】 1.通过完成评价单第一题,落实进修方针 1 的告竣。 2.通过完成评价单第二题,堆集文中漂亮的文句,落实进修方针 5 的告竣。 3.通过完成评价单第三题,查验进修方针 2 的告竣。 【讲授沉点】 理解课文内容,通过朗读、品尝、想象,读懂课文内容,领会盘古用他的整个身体创制斑斓 的过程,感触感染盘古的献身,激发阅读故事的乐趣。 【讲授难点】 有豪情地朗读课文,培育想象力,试着用本人的话复述课文,进修复述方式。 【课前预备】 多课件 【讲授过程】 一、引入新课,板书课题 导语:同窗们,喜好看动画片吗?今天教员带来几位动画片的仆人公,他们是中的人 物,都有超凡的本事。你们认识图片中的仆人公吗?晓得的高声说出来。(课件出示女娲、孙悟 1 空、精卫的图片。) 师:正在中国古代中,有一位巨人被我们称为人类的老祖,他就是盘古。 这节课我们进修故事“盘古开六合”,我们一路来读课题。(学生齐读课题。) 二、初读课文,全体 1.学生朗读课文,要求:读准字音,读通句子,有不认识的字能够和同桌交换一 下。 2.边读边思虑,课文写了一个什么故事?能不克不及用书上的一句话来归纳综合? 三、查抄生字新词自学环境 (一)查抄生字新词自学环境 1.同桌互读,查抄读音 2.屏幕出示词语,查抄自学结果 抡起 逐步 慢慢 隆隆 沉而浊 蹬着地 学生开仗车读,指名读,齐读。 ★沉点提醒: “血液”的“血”正在这里读四声,它还有一个读音读 xiě,“流血”的“血”,读三声。 “倒了下去” “却是多音字” 别的,理解词语“一丈”,一丈的长度大约是 3.3 米,我们日常平凡上课的教室的高度大约就 是一丈。 (完成评价单 1,落实方针 1) (二)回覆初读课文的问题 本文是环绕哪句话来写的?(学生齐答。) 1.人类的老祖盘古,用他的整个身体创制了斑斓的。 这就是我们日常平凡所说的把厚书读薄,提炼出从线和核心的进修方式。会读书的孩子能 把一句话读成一个词语。请同窗认实地读适才那一句话,想一想你能读成哪一个词语?把这个 词语圈出来。(创制。) 2.师:“创”,什么部首?(立刀旁)为什么?(需要刀斧来披荆棘) “制”,什么部首?(走之底)为什么?说说你的理解。 (要步履) 师:是啊,原地不动,能创制吗?现正在,就让我们一路去逃随盘古的脚印,看看盘古是 如何创制出斑斓的?(出示 2—3 天然段) 四、研读课文 2-3 天然段,盘古的。 2 1.研读第二天然段,走近的盘古。 (1)师:有一天,盘古突然醒了。他看见了什么? (2)生:他见四周一片漆: (3)师:如何读能让人听出四周一片漆黑? (4)师:正在这混沌一片的世界中,巨人盘古俄然醒来,他见四周一片漆黑,就怎样做? (抡斧猛劈) (5) “抡”是个如何的动做?如何才是抡斧猛劈?谁把这个动做做给我看看?想想,怎 样做,才能使得上劲? (6)指点朗读。 师:连合力量大,让我们一路来无力地读一读,读出盘古的力量。 师引读:一天,盘古醒了,他看见四周—— 一片漆黑,就——(抡起大斧头朝面前的 猛劈过去)[朗读要主要猛] (7)这是一位如何的盘古?(怯于斥地、力大无限的盘古) (8)师:这一劈可实够猛的!只听一声巨响,混沌一片的工具慢慢分隔了,天和地就 正在这时构成了,并发生奇奥的变化。你看——课件出示句子:轻而清的工具慢慢上升,变成 了天;沉而浊的工具慢慢下降,变成了地。 (9)师:同窗们,我们一路来读读这句话,轻而清的工具————(指点朗读:这句 话如何读?读轻——) 沉而浊的工具————(留意:沉下去) (10) 读完这句话, 你有什么发觉吗? (使用几组反义词, 得当地写出了天取地的分歧, 做者多会用词呀) (11)这句话中哪些词语表现了盘古开六合的?( “慢慢”和“慢慢” ) (12)指点读出这种。 2.研读第三天然段,走近顶天蹬地的盘古。 (1)师过渡:虽然依托盘古的力量分隔六合很是,可盘古无所,六合应为盘 古的怯于斥地而慢慢分隔了。 (2)师:六合分隔当前,盘古怕他们还汇合正在一路,就怎样做?你来说———— (3)出示句子:盘古怕它们还汇合正在一路,就头顶着天,用脚用力蹬着地。 ①师:你能用一个四字词语来归纳综合这句话吗?(顶天蹬地) ②“顶天蹬地”这个动做是如何的?我们看看大屏幕。 (大师也学盘古做一做) ③指点朗读。 3 师:是啊,不知过年几多年呐。来,接着教员的话往下读。 一百年过去了,盘古—— 一千年过去了,盘古—— 一万年,几十万年,几百万年过去了,盘古—— (4)盘古的质量。 ①师:你感觉盘古累吗?他顶了多长时间?(不知过了几多年) ②师: 既然累, 他为什么不放弃, 从这个句子中, 你感遭到了这是一个如何的盘古? (不 愿半途放弃,不懈) 五、研读 4-5 天然段,盘古的奉献。 1.进修第四天然段。 (1)师:天升高,地下沉,盘古也越长越高。比及六合安定当前,盘古也累得倒了下 去。盘古倒下后,他的身体发生了庞大的变化,他的身体都变成了什么?请同窗们认实地读 读第四天然段,找出盘古身体的变化。 (2)生报告请示: 他呼出的气味,变成了——四时的风和飘动的云; 他发出的声音,化做了——隆隆的雷声; 他的双眼——变成了太阳和月亮; 他的四肢——变成了大地上的东、西、南、北四极; 他的肌肤——变成了广宽的大地; 他的血液——变成了奔腾不息的江河; 他的汗毛——变成了富强的花卉树木; 他的汗水——变成了滋养的雨露; …… (3)师:你们的回覆,让我终究大白,盘古把他的身体化做了! (板书:化做 ) (4)指点朗读。 ①师:看,多划一的句式,就像排队的士兵,我把红色部门送给女同窗,绿色送给男同 学,蓝色的留给我本人。我们合做朗读,配合分享这段美好的文字吧。 ②师:读着读着,你感遭到了盘古具有如何的呢?(奉献) (5) 师: 这些句子, 我们换一种说法, 看看是不是更能抒发我们对盘古的取赞誉。 预设:生 1:你听——天上飘动的云朵,非分特别纯洁,我晓得,这是盘古呼出的气味。 4 生 2:你看——广宽的大地连绵千里,我晓得,这是盘古的肌肤。 师:孩子,我要听你们对盘古实情的称颂,来,尝尝吧。 生把书里的句子转换为“ ,我晓得,这是盘古的 ”来说。 (6)师:盘古的身体发生的庞大变化,仅仅是课文提到的这些吗?请生阐扬联想说句 子。 (预设 1)生:地面上犬牙交错的道,我晓得,这是盘古的根根脉络。 (预设 2)生:幻化多姿的四时,我晓得,这是盘古 (预设 3)生:明亮剔透的珍珠,我晓得,这是盘古 (教员实你们的想象力) (7)师:孩子们,听了你们说的,我仿佛看到如许的画面,难怪有人说,读书最高的 境地是把一句话读成一幅画,孩子们,你们能把一个省略号读成一幅幅斑斓的画,线)出示句子: “人类的老祖盘古,用他的整个身体创制了斑斓的。 ” 师:面临如许一个奇异斑斓的世界,我们不得不感激—— (2)生齐读句子。 六、总结复述,感情。 1.师:当六合一片混沌,是盘古——抡斧猛劈; 当六合慢慢分隔,是盘古——顶天蹬地; 当六合安定,盘古把他的身体——化做。 孩子们,你们能用本人的话讲讲这个故事吗? (请生复述故事) (落实方针 2) 2.师:学完了这个故事,你必然有话对盘古说,来,一句线.师:是呀,人类的老祖盘古何等了不得。下面,就让我们用一首诗来抒发我们对盘 古的感情吧!请同窗们一路读。 (课件出示小诗: 《我多想》 ) (落实方针 3) 4.思虑:古代实有盘古这小我吗?指导孩子认识这种体裁。 七、拓展延长,安插功课 课后读一读更多的故事。 八、板书设想 5 18 盘古开六合 抡斧猛劈 顶天蹬地 化做 后附评价单 【评价单】 创制 18 盘古开六合 三年级班 姓名: 一、堆集取使用 1.给加“ — ”的字注音 ①慢慢( ) ②倒下来( ) 逐步( ) 抡起( ) 血液( ) 沉而浊( ★无错别字 ) ★书写美妙 )的 二、原文填空★内容准确 盘古倒下后,他的身体发生了庞大的变化。他呼出的气味,变成了( 风和( ( 变成了( 变成了( )和( )的云;他发出的声音,化做了( )的( ) 。他的双眼变成了 ) ;他的肌肤, ) ;他的四肢,变成了大地上的( )的大地;他的血液,变成了( )的( ) ;他的汗水,变成了( )的( ) ;他的汗毛 )的雨露…… (☆ ☆ ☆) 三、堆集好词佳句 ★内容准确 ★无错别字 ★书写美妙 好词:————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————— 佳句:————————————————————————————————————— 6 ———————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————— 7